果陀戲劇夏令營，學(xué)員席地而坐，認(rèn)真聽講

孩子的美育是美好未來的第一里路，震旦博物館善用古器物學(xué)研究及館藏優(yōu)勢，抓住孩子的童心與好奇感，為廣大青少年兒童帶來了多場別開生面的教育活動，培養(yǎng)審美的軟實力。

最新版的中國《博物館條例》中，將博物館的教育功能放在首位，可見當(dāng)代博物館社會教育職能的重要意義。如今，各家博物館教育人員著力于編寫應(yīng)用教材、拓展綜合課程、強(qiáng)化講解團(tuán)隊……一系列教育實踐正在進(jìn)行，到博物館里上課蔚然成風(fēng)。震旦博物館早在開館之初，就致力于古器物學(xué)研究方法的推廣教育，并且發(fā)掘出越來越多元化的活潑課程，讓孩子們“愛上博物館”。

在震旦博物館課程的學(xué)習(xí)中，授課老師傳授兒童以古器物學(xué)為線索，貫穿古今的思維方式，并結(jié)合孩子本身的知識儲備進(jìn)行跨領(lǐng)域和學(xué)科，多角度認(rèn)識真實世界的思想，成為博物館課程的最大價值。

果陀戲劇夏令營的小朋友們正在進(jìn)行“肢體語言”訓(xùn)練

自2014年起，震旦博物館自主策劃的“超萌導(dǎo)覽員”系列課程持續(xù)火熱，本年度第五屆培訓(xùn)在暑期再度開講，每期培育數(shù)十名兒童導(dǎo)覽員；博物館還攜手臺灣果陀劇場推出“‘穿越五千年’兒童戲劇夏令營”。

震旦博物館在一樓藝文廳，為兒童特別開辟培訓(xùn)工作坊的空間，為小學(xué)員們量身打造了專門的公教場所。這些博物館公教活動的舉辦，真正讓“文物活起來”，不僅配合展覽進(jìn)行一系列拓展延伸的教育服務(wù)，用動態(tài)的活動，啟動靜態(tài)的展品。

在震旦博物館2樓陶俑展區(qū)，超萌導(dǎo)覽員們跟隨老師引導(dǎo)，細(xì)致觀察展品

在課堂中，老師們引導(dǎo)學(xué)生通過體系化的觀察、記憶、聆聽、模仿、表演等方式深入了解與博物館資源相關(guān)的古文物知識及其歷史背景，然后通過溝通與詮釋為學(xué)生營造在博物館進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的環(huán)境。每場活動都有專門的教育人員以PPT講解、視頻音訊等說明，讓孩子們學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的內(nèi)容，也讓觀眾能更輕松愉悅的了解博物館展覽的相關(guān)知識。

許多孩子在參加完活動后寫下了自己的感想，不僅希望成為震旦博物館的?？?，還許愿未來能夠參與更多不同博物館的學(xué)習(xí)課堂。在震旦博物館的公教課程中，學(xué)生得到鼓勵，親身參與、親自動手，激發(fā)了孩子對于歷史文物的興趣，增長見識，收獲到極佳的教育效果。

博物館擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，在不同的場景、空間和語境之下，讓孩子們走進(jìn)博物館。震旦博物館引領(lǐng)孩童用他們獨(dú)有的視角，為歷史帶來更多解讀的趣味和可能性，并為人文美育的苗圃積淀了更豐富的養(yǎng)分。