生動有趣的震旦學(xué)堂

在活動開始之前，一早就有家長帶著孩子來到博物館，躍躍欲試的小朋友們每人領(lǐng)到一個裝有漢服的特制袋子，并按照漢服的灰、藍(lán)二色分坐教室兩側(cè)，大家好奇地研究手中的漢服，對布置著軟陶花樹和漢代城墻的教室充滿好奇。

在授課過程中震旦博物館的「旦寶」老師首先為孩子們講解漢服的形制和穿著方式。過程中小朋友們了解到了交領(lǐng)右衽，腰系博帶，頭戴巾績的漢代著裝法則。之后，他們紛紛化身漢代學(xué)堂中的讀書郎，準(zhǔn)備踏上認(rèn)識漢代玉雕的旅程。

隨后「旦寶」老師通過漢代的玉料種類、玉器制作方式、玉雕題材等三個方面展開教學(xué)。授課過程中，課堂氣氛活躍，小學(xué)員認(rèn)真的記誦玉的顏色和透明度，理解漢代動物的象征意義，并展開想像的翅膀，七嘴八舌分享自己所知道的神話故事。

「漢代動物園」探秘

教室授課結(jié)束后，身著灰色和藍(lán)色漢服的兩隊小學(xué)員來到博物館參觀先秦兩漢動物玉雕展?！傅殹估蠋煵粫r地提出各種問題，小學(xué)員們爭先搶答，將剛剛學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。在「探秘」過程中，小學(xué)員們辨認(rèn)出了瑪瑙、玉、煤精等材質(zhì)；指出了握豬、玉牛、玉羊、朱雀的特殊意義。展現(xiàn)出對課堂知識的掌握，同時豐富了自己對漢文化的了解。

小學(xué)員穿越在漢代動物園

實(shí)地參觀過后，小學(xué)員就要充分發(fā)揮想像力，打造屬于自己的「漢代動物園」了。每一位參與活動的小學(xué)員都會領(lǐng)到專屬的漢代線描動物，并在博物館精心設(shè)計的漢代動物園背景墻上，為動物們尋找適合的棲身之地。這需要小學(xué)員活用課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識，并將動物引導(dǎo)至人間或神界的情境中?；谊爩⑺麄兊膭游飯@描述為靜謐的安寧樂土，以皇帝進(jìn)入皇家狩獵園的行蹤為線索，串聯(lián)起從人界到神界中生活的種種動物，各種故事娓娓道來，引人入勝。藍(lán)隊則將他們的動物園命名為「皇家神圣保護(hù)區(qū)」，將玉握豬放置在人間的房屋旁，旨在為屋內(nèi)的住戶祈求富貴。同時還將朱雀放置在南方的天空之中，以表現(xiàn)朱雀神鳥同南方星座的關(guān)系。

在此之后，小學(xué)員每人會獲得一只迷你白坯神獸，在老師和學(xué)堂志愿者的啟發(fā)、指導(dǎo)下，運(yùn)用彩筆讓神獸呈現(xiàn)出絢麗多樣、各具特色的風(fēng)采。有的神獸披上了彩虹的外衣；有的神獸傳承了大師蒙德里安的風(fēng)格；有的還馱著美麗的仙女，這些神獸也將承載著小朋友們的想像力飛向充滿童夢的地方。

博物館的傳統(tǒng)與創(chuàng)新

震旦博物館將傳統(tǒng)與創(chuàng)新視為發(fā)展的動力。震旦學(xué)堂或許可以看做是對傳統(tǒng)兒童教育模式的一次嘗試和創(chuàng)新。在這活動中博物館運(yùn)用趣味教學(xué)與互動實(shí)踐結(jié)合的形式，寓教于樂，搭建起文物與文化、歷史與當(dāng)下、古人與兒童之間聯(lián)結(jié)的橋梁。